derigu19– Author –

「海の命はどこを押さえたらいいの？」 この作品もまた小学６年生の定番、そして名作中の名作ですね。 作品自体にものすごく魅力、奥深さのある教材です。 今回は、「海の命」（立松和平 文　光村図書出版『国語六年』）の教材分析です。 この「海の命」と...

「ごんぎつねの授業はどうしたらいいの？」 せっかくの名作。楽しく、しかも国語の力がつく授業がしたいですよね。 今回は、「ごんぎつね」（新美南吉 作　光村図書出版『国語 四年下』）のおすすめ言語活動を紹介します。 おすすめする言語活動は、 ごん...

こんにちは。でりぐです。 今、４５分の授業を最小単位として考えるのではなく、単元を中心単位で考えるということが主流となってきています。つまり、４５分をどう構成するか、ということではなく、１つの単元をどう構成するか、ということを中心に考えて...

「小学校国語で教材研究は必要ですか？」 「教材研究しなくても小学校の国語なんて教えられるよ」 このように考えられる方もいらっしゃるかもしれませんね。 でも、教材研究をしておくと、 信じられないくらい単元づくりの幅、授業における指導の奥深さが...

言語活動を中心とする。 この考え方を知っている先生方は多いのではないでしょうか。 しかし、その理由をはっきりと理解している方はあまり多くありません。 そこで、今回は「なぜ言語活動を中心とするのか」についてまとめていきます。 言語活動を中心と...

「大造じいさんとガンを教えるポイントを知りたい！」 とにかく気高い、誇り高き残雪がかっこいい！ そんな残雪に心打たれるのは大造じいさんだけではないでしょう。 今回は、そんな「大造じいさんとガン」（椋鳩十 作・光村図書出版『国語五年』）の教材...

「ごんぎつねでどこを教えたらいいの？」 この作品は定番中の定番であり、不朽の名作ですよね。 今回は、「ごんぎつね」（新美南吉 作・光村図書「国語４年下」）の教材分析です。 そんな「ごんぎつね」の押さえておきたいポイントは、コレです。 気持ちの...

こんにちは。でりぐです。 皆さん、学習指導案を書く時に「教材観」って書きますよね。 この「教材観」って何を書けばいいんだろう。 大体で書いていたけど、何を書くのがいいんだろう。 こんなふうに考える先生方が多いのではないでしょうか。 この記事で...

こんにちは。でりぐです。 皆さんは「授業づくり」と聞いて、どのようなイメージを持っていますか。 「大変」「やること、考えることが膨大にある」「複雑すぎて悩む」「何をどうしていったらいいのか…」 このように思っている先生方も多いかもしれません...

このページでは、本ブログ「でりぐの国語教室」を管理している、わたくし「でりぐ」について紹介させていただきます。 はじめまして。でりぐです。 はじめまして。でりぐです。 小学校の教員。担任として１５年以上勤めていました。 これまで小学校の国語...