でりぐの国語教室

「モチモチの木で取り組みやすい言語活動は何？」 言語活動を工夫して子どもたちを国語の学習に夢中にさせていきましょう！ さて、小学３年生で最後に学習する文学作品「モチモチの木」（齊藤隆介 作　光村図書出版『国語三年下』）にぴったりな言語活動の...

「モチモチの木はどんなところに特徴があるのだろう？」 特徴的な文学作品が多い３年生の中でも最後に学習する文学作品となりますね。 ですから、教材の特徴をよく知り、授業を作っていくことは非常に重要となります。 今回は、「モチモチの木」（斎藤隆介...

「くじらぐもの学習を楽しませたい！」 １年生にぴったりな言語活動で楽しい国語の授業にしたいですよね。 １年生の秋に学習する「くじらぐも」（なかがわりえこ 作　光村図書出版『こくご１年下』）にぴったりな言語活動の紹介です。 今回、おすすめした...

「くじらぐもの教材としての特徴は何だろう？」 低学年の物語はとても短く、分かりやすい文で書かれています。 ですから、大人の私たちが意識せずに読むと、特徴に気づきにくいですよね。 今回は、「くじらぐも」（なかがわりえこ 作　光村図書出版『こく...

「大造じいさんとがんを深く味わえるような授業にしたい」 表現豊かな「大造じいさんとがん」（椋鳩十 作　光村図書出版『国語五年』）にぴったりな言語活動の紹介です。 今回、おすすめしたい言語活動が、 書評文を書く という言語活動です。 書評文とは...

「ちいちゃんのかげおくりの感動をまるごと味わえるようにしたい」 感動的な「ちいちゃんのかげおくり」（あまんきみこ 作　光村図書出版『国語三年下』）にぴったりな言語活動の紹介です。 今回、おすすめしたい言語活動が、 作者に手紙を書く という言語...

「ちいちゃんのかげおくりは何を教えたらいいの？」 この「ちいちゃんのかげおくり」も、悲しくて切なくて、涙なしでは語れないお話ですよね。 今回は、「ちいちゃんのかげおくり」（あまんきみこ 作　光村図書出版『国語三年下』）の教材分析です。 この...

「スイミーはどんな言語活動をすればいいの？」 おまかせください。 「スイミー」（レオ＝レオニ 作　光村図書出版『国語二年上』）の学習にぴったりの言語活動があります。 今回、おすすめする言語活動は、 お話紹介をする 自分が読んだお話のあらすじを...

「低学年の物語なんて教材分析しなくてもいいのでは？」 確かに低学年の作品なので、文章量も少なく、分かりやすいですね。 しかし、低学年の子どもたちに授業するには、やはりしっかりとした教材分析をして単元をつくりたいものです。 今回は、「スイミー...

「海の命で感動的な授業にしたい」 小学校最後の物語の学習。子どもたちの心に残る国語の学習にしたいですよね。 今回は、「海の命」（立松和平 文　光村図書出版『国語六年』）のおすすめ言語活動を紹介します。 おすすめする言語活動は、 名セリフの解説...